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在講解員娓娓道來的聲音中，學(xué)生們便能充分了解陶藝作品的“前世今生”，作者的初衷與意圖，作品的背景與內(nèi)涵，并由此展開圍繞陶藝的歷史、文化……甚至是“小道消息”。

問答式講解、切入式講解、抒情式講解……根據(jù)每一件作品的不同屬性，運(yùn)用不同的講解方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的興趣，寓教于樂，賦予書本知識一種新的生命，讓文字起舞，愉快地鉆進(jìn)學(xué)生們的小腦袋里，在歡聲笑語中，讓學(xué)生們“莫名”學(xué)會(huì)歷史、文化等知識。

這里剛剛被評為國家AAA級旅游景區(qū)

這里是教育局指定的美育實(shí)踐基地

這里有專業(yè)的老師手把手教學(xué)生

賦予陶土全新的生命

“首先，大家先揉搓一塊泥巴，大概雞蛋大小，雞蛋是什么樣的小朋友們觀察過么？”

“制作陶藝，一定要用心、專注，泥巴才會(huì)回應(yīng)你的心……”

如何更好地拆解制作流程？如何用更符合孩子的語言更好地講解？這便是陶藝?yán)蠋焸兠刻鞓反瞬黄５乃伎肌?/p>

“教會(huì)一個(gè)孩子，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)難于教會(huì)一個(gè)成人”陶藝?yán)蠋熣f，在長期接觸孩子的過程中，他們發(fā)現(xiàn)，與其關(guān)注成果展示，不如注重孩子們天性的釋放，難就難在如何既幫助孩子們實(shí)現(xiàn)制作成功的喜悅，又能在保持孩子們創(chuàng)造力的同時(shí)，充分調(diào)動(dòng)孩子們的手工興趣。

而克服這些難點(diǎn)，是所有陶藝?yán)蠋煹哪繕?biāo)，他們會(huì)根據(jù)每次研學(xué)活動(dòng)的主題，策劃專屬講解課程，根據(jù)不同作品的形狀、特性，準(zhǔn)備合適的拆解流程，讓孩子們更加容易理解制作過程、更加容易制作成功。

從一塊灰突突的泥巴，通過自己的雙手，賦予其生命與色彩，這短暫的陶藝課，給每一個(gè)孩子都留下了深刻的回憶。